Autores
Tipo
ARTIGO
ARTIGO
Evento
VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância - ESUD 2011.
Local
Ouro Preto, outubro 2011
RESUMO
O presente estudo tem como objetivo refletir sobre os
saberes mobilizados na prática pedagógica do professor na
modalidade de Educação a Distancia. O professor que atua na EaD, ao interagir com
sua prática, depara-se com vários questionamentos, levando-o a repensar sua
atuação e seus saberes. Devido a esta nova situação na prática pedagógica da ação
docente desenvolve habilidades e competências para lidar com essa realidade.
O artigo é fruto de uma dissertação que aborda o tema em questão, um estudo de
cunho descritivo, qualitativo, realizado no Centro de Educação Aberta e a
Distância da Universidade Federal do Piauí,com professores autores e professores de
disciplina. A dissertação toma como referencial teórico autores que abordam os
saberes docentes como Tardif (2008), Pimenta (1999, 2005), Freire (1996),
Perrenoud (1997), Nóvoa (1999, 2002, 2010). Já para levantamentos de dados inerentes a EaDse baseou em Nunes ( 2009), Preti (2010), Pereira e Moraes (2009),
Costa e Zanatta (2008), Alves (2009), Fiorentini, (2003), Valente (2002), e
ainda, Triviños (2009),Jossó (2004), Souza (2006a,b, 2008a,b), Bertaux (2010), e
Zabalza (2004), para fundamentar a análise dos dados coletados. O estudo
possibilitou verificar as mudanças ocorridas na pratica pedagógica do professor,
bem como a imposição de um novo perfil de professor, porém, pela ausência de uma
formação adequada, o professor acaba transportando sua prática presencial para
a modalidade EaD. Nesse conflito, coloca o docente em um estagio de
conhecimento de si e de ressignificação da sua prática, e como os professores não
possuem os saberes curriculares voltados para a EaD, ficando por desenvolver
seus conhecimentos através da mobilização dos seus saberes experienciais.
